Specialist nieuwkomers

De focus ligt op sociaal-emotionele en cognitieve ondersteuning, waarbij deelnemers worden voorbereid op de complexiteit van het werken met nieuwkomers. De opleiding benadrukt praktische vaardigheden, zoals het leiden van meertalige klassen en het creëren van een positief werk- en omgangsklimaat, terwijl recente theorieën en literatuur worden geïntegreerd om vakinhoudelijke en didactische competenties te ontwikkelen. 

De opleiding is opgebouwd rond vier hoofdthema’s:

1. Achtergrond en context van nieuwkomers

• Verkennen van het beroepsbeeld van een specialist nieuwkomersonderwijs.
• Begrip van diverse achtergronden van nieuwkomers en toepassing in de onderwijspraktijk.
• Herkenning van signalen van trauma en begrip van de impact op het leerproces.
• Toepassing van pedagogische competenties voor een veilige leeromgeving.
• Adequate respons op traumatische ervaringen en ondersteuning bieden.

2. Taalontwikkeling en onderwijs

• Integratie van meertaligheid in het onderwijs.
• Begrip van theorieën en literatuur over woordenschatonderwijs.
• Integratie van woordenschat in krachtige leeromgevingen.
• Inzicht in theorieën en literatuur over lees- en spellingsvaardigheden.
• Geavanceerde strategieën toepassen voor lezen en spellen.
• Kennis van theorieën over luister- en spreekvaardigheden.
• Toepassing van geavanceerde strategieën voor luisteren en spreken.

3. Specifieke behoeften van nieuwkomers

• Begrip van uitdagingen in de eerste periode voor nieuwkomers.
• Begrip van specifieke leerbehoeften van jonge nieuwkomers.
• Organisatorische competentie voor een gestructureerde leeromgeving.
• Begrip van specifieke leerbehoeften van oudere nieuwkomers.
• Competentie in samenwerken in een team voor implementatie van taalbeleid.
• Begrip van het belang van ouderbetrokkenheid.
• Competentie in samenwerken met ouders en externe betrokkenen.

4. Professionele ontwikkeling

• Ontwikkeling van reflectief vermogen.
• Competentie in systematische evaluatie en verbetering van professionele praktijk.
• Creatie van een krachtige leeromgeving voor nieuwkomers.
• Integratie van verworven kennis en vaardigheden in praktijkcontexten.
• Bespreking van individuele en collectieve ervaringen.

Deelnemers dienen een portfolio in dat relevante documentatie bevat, zoals lesplannen, reflectieverslagen, en observaties. Daarnaast geef je een mondelinge presentatie, ondersteund door visueel materiaal zoals slides, video's, en lesmateriaal.

Na afronding ontvang je het officeel erkende post-hbo-diploma specialist nieuwkomers van het Centrum Post Initieel Onderwijs Nederland (CPION) en word je ingeschreven in het Abituriëntenregister.

• Coppens,L.; Kregten, C. van & Schneijderberg, M. (2024, 11e druk). Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen. Een praktisch handboek voor het basisonderwijs. Amsterdam, SWP. ISBN 9789088505621 

• Duarte, J., Günter, M., De Backer, F., Frijns, C. & Gezellige  Meerburg, B. (2022) Talenbewust lesgeven. Aan de slag met talige diversiteit in het basisonderwijs. Uitgeverij Coutinho. ISBN 9789046907979 

• Kuiken, F. & Andringa S. (red). (2022, 3e druk) Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Uitgeverij Coutinho. ISBN 9789046908358  

Donderdag 16.15 tot 21.30 uur

• 13 maart
• 3 april
• 24 april
• 15 mei
• 5 juni
• De overige zeven data vallen na de zomervakantie en plannen we nog in. De laatste bijeenkomst zal waarschijnlijk in februari 2026 zijn.